2022 年 9 月第二组责任督学关于
南京书人实验学校督导工作报告
一、督导过程
根据市、区督导室工作部署，按照区责任督学挂牌督导 9 月份工作方案要求，2022 年 9 月 22 日，第二督导组责任督学狄昌明、王秋兰对南京书人实验学校进行检查和督导。在王丹校长和联络员吉微微 老师的陪同下查看了校园和学校双减工作相关材料，与王丹校长进行了深入交流，了解学校双减工作开展情况和存在的困惑，听评九年级二班杨景华老师一节语文课，最后与学校领导和联络员进行督导情况反馈。
二、督导主题
双减工作、收费工作、安全及疫情防控工作。
三、典型经验
(一)课后作业轻负高效。
1.学校做“加法”，家长做“减法”；
2.课前做“加法”，课后做“减法”；
3.质量上做“加法”，数量上做“减法”。
（二）课后服务多维度开展。
根据“双减”的文件精神，结合实际，学校制定了详细、丰富多
彩的课后服务方案，目前服务时间分为三段：第一段小学全员参加课后服务， 16:30 放学，主要学习内容为作业辅导与社团活动。第二 段小学课后服务课程至 18：30 结束，594 人参加，学科老师进行作业辅导与分层辅导。第三段是对特殊需要学生提供住宿课程服务，35 人参加，进行阅读、作业辅导、拓展延伸课程，为家长提供暖心服务。 课后服务以家长的实际需求为出发点，各部门坚持安全第一原则， 全体教师全员参与，周密组织。 初中部结合学生家长需求和学校办学条件实际情况，采取了自愿 公开、全面覆盖、形式多样的课后服务，把课后服务与发展兴趣结合 起来，开展社团活动和校本课程。打破班级单位，结合目前学校师资 力量、活动场地等条件，开展球类、舞蹈、音乐、书画、信息技术、 游泳、其他兴趣爱好等近 20 个兴趣小组，根据实际申请人数以社团 为单位，安排活动场地，落实责任教师与管理措施。
（三）家校共育成效好。
随着“双减”、“五项管理”等教育政策的落实，家校共育已经成为教育主要趋势。学校强调“家长爱学习，孩子就爱学习”家庭教
育理念，本着“参与度就是支持度”的家校工作目标，引导家长树立
科学教育观念，积极打造“第三间教室”，让家长接受学习，热爱学
习，更新教育观念，做一个从容而又理性的家长。 定期组织家长学堂，聘请专家及名师向家长宣传家庭教育的理念及方法、宣传教学课程改革中家庭教育的着眼点。通过家长讲坛，请有特长、有想法的家长，走进课堂，为学生们带来多姿多彩的课外知识，让家长将教育资源带进孩子所在班级课堂，实现家校共育。每学期期末的主学科与家长面谈，帮助家长分析孩子学习中出现的问题。
家访活动，帮助促进家校沟通，让老师更加了解孩子。学校推行导师制，为所有住校生和家庭教育需要帮助的家长提供指导，本着“思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导”的原则陪伴学生成长。学校经常能看到导师帮助学生课后辅导的身影，周末导师带着因疫情留校的孩子外出活动，缓解孩子思念家人的情绪。
四、存在问题及整改建议
1、双减措施进一步科学完善问题。学校在落实“双减”工作中，
制定出台了一系列工作制度和细则，形成了一些经验，取得了较好的效果。希望在实际工作中，加大培训力度，总结经验，及时反馈，让双减措施更加科学人文。
2、解决最后一公里的问题。好的开头是成功的一半，要保证过
程的管理不能走样，确保“双减”工作有效落地。对于这个问题，学校领导高度重视，已在跟进整改中。
王秋兰 狄昌明
2022 年 9 月