培养数学语言 促进思维发展

培养数学语言 促进思维发展

 ——记书人实验学校小学数学组教研活动

2019年11月19日下午，书实小学数学组校级课例教学研究活动如期开展。本次活动由郝玲会老师执教《用括线和？表示的实际问题》，研究主题是“培养数学语言，促进思维发展”。

课堂上郝老师充分利用学生已有学习经验，通过复习一图四式引出新知，让学生了解括线和问号分别表示的含义，指导学生学会看图，引导学生试着用三句话概括图意，明确条件和所求问题；通过三次对比，从问题、条件及方法上进行多方位全方面的理解和比较，基于所求问题，联系加减法的含义，分析、列式计算解答。整节课教学思路清晰，层次分明，学生踊跃表达，思维活跃，效果佳。

课后全体数学老师齐坐一堂，积极研讨，大家一致认为郝老师教学沉稳，有研究意识，善用分类、对比凸显教学重点，有开放式的训练意识，值得大家学习。

教导处王军主任全程参与了活动，对郝老师的课给予了较高评价。他提醒老师们，上每一节课，一定要认真研读教材，要把准学情，定准目标，明确重难点，抓住核心问题，多角度夯实新知，提高课堂效率。语言是思维的外壳，王主任借《用括线和？表示的实际问题》课例说，这是一节数学概念课，一节起始课，理解括线和问号的含义，能有序思考，学会用“三句话”（知道……要求……）有条理说出条件和问题，初步感受解决问题的结构，体会解决问题的一般过程，是这节的重要教学目标，数学课上不只是教孩子列式解题，更重要的是培养孩子的数学思维，这要从一年级开始抓起，从平日的每一节课抓起。

在书实小学部的数学教研活动中，每一位老师都以坦诚之心积极发言，不吝啬夸赞，并大胆提出自己的想法，气氛热烈和谐。成长的不仅是授课老师，在场参与的每一位老师都受益颇丰。书实的青年教师是幸福的，越来越精彩的数学课堂将会成为他们的成长足迹！