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教师发展
【教育随笔】《核心素养导向的课堂教学》第一章节读书分享
【教育随笔】《核心素养导向的课堂教学》第一章节读书分享
当下从知识本位走向素养本位是世界教育共同的走向,这是时代的需求。2014.3月,“核心素养”首次提出,2016年9月,中国学生发展核心素养总体框架正式发布。作为一线老师是学校教育的主力军,必须理解“核心素养”的意义是什么,我们的教学观在核心素养的导向下应该如何调整重建,核心素养如何在课堂落实,它导向的基本教学策略是什么。带着这3个问题,本学期3-6年级数学组老师共读余文森老师的《核心素养导向的课堂教学》,每周在集体教研时由一位老师分享一个章节。素养让人活得有尊严、有意义、有价值、有境界。中国学生发展核心素养总体框架中说:以培养“全面发展的人”为核心,从文化基础、自主发展、社会参与三个方面,凝练出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大养。第一章内容“素养与核心素养”。素养指的是沉淀在人身上的对人发展、生活、学习有价值、有意义的东西。素质是先天的,与生俱来的;而素养(教养、修养、涵养)是后天习得,是经过教育之后形成的(修养、涵养特别强调的是自我教育而形成的素养)。素养是一个人的“精神长相”(一个人的素养从他的学识、智慧、道德、态度、品格、思想、精神等方面体现);素养是一个人的“人格”(人格包括性格和气质,“核心素养”就是指那些一经习得便与个体生活、生命不可剥离的,具有较高的稳定性,可伴随一生);素养是一个人的“行为习惯”(叶圣陶“教育往简单方面说,就是养成良好的...
发布时间: 2020 - 01 - 10
浏览人数:82
【教育随笔】书实百天,我与你们共成长
【教育随笔】书实百天,我与你们共成长
亲爱的孩子们:转眼间,我与你们27位宝贝在书实的第一个一百天悄然到来。这一百天中,你们的智慧慢慢开启了,你们的美丽逐渐绽放了,你们也悄悄长大了!你们是老师的自豪,作为班主任能见证你们的成长,我从心底里感到欢喜与幸福!亲爱的孩子们,一百多天说长不长,说短也不短,你们在书实的这一白多天里收获了快乐,也有许多美好的时光需要我们铭记!艺术节,我们全班齐心协力,就为呈现一场精彩的演出。我听到了你们清新甜美而带点稚气的嗓音,看到了你们活力四射的武术操,从你们身上,我看到了年轻的活力,老师的生活因你们而充满精彩和趣味!运动会时,你们奋力拼搏的身影和呐喊助威的加油声,彰显了热血沸腾的青春。收获满满的奖状,见证了你们丰富多彩的课外生活与团结凝聚的集体力量。秋游出行,你们手拉着手,一路欢歌笑语,大家围坐在野餐垫上一起分享美食,看着你们如此天真可爱的笑脸,让老师我打心眼里喜欢。一双小手递过来的食物,让老师内心里涌起一股暖流,尝一口,心里比蜜还甜。迎着朝阳,我们一起在绿茵操场奔跑,笔直的队伍,整齐划一的动作,响亮的呼号声,都是我眼里最美的风景;夕阳西下,你们在宽敞的场地里尽情玩耍,童声童语,犹如一曲动听的歌谣。很多次,你们上台讲课,精彩纷呈。每次大型活动,配合授课老师的总是惊喜不断的你们,你们太给力了!一百多天的锻炼,你们从开始的胆小怯懦,到现在的个个都勇于展现自我,自信洒脱,阳光快乐,你们真的很了不起!...
发布时间: 2020 - 01 - 08
浏览人数:54
【教育随笔】书实百天,我与孩子共成长
【教育随笔】书实百天,我与孩子共成长
人生是一场没有终点的马拉松,不论是以前的在校学习,还是如今刚踏上的光荣的人民教师岗位上,我一直在路上。在这条路上,我换了一种身份,一四辰星班班主任,这是我们在书实相遇的一百天,和孩子们经历了许多的第一次,从陌生到熟悉,从秋凉到冬暖,我与他们在共同成长。一、耐心倾听,静待花开教师对学生的爱源于母爱,盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。我班里有个内向的女孩。她学习很认真,可是就是不敢在同学面前发言,我私下经常找她谈心,鼓励她,尝试让她带着大家朗读。她第一次能鼓足勇气大胆的走上讲台,同学们和老师们都很激动,记得有这样一位学生来鼓励她,他说:“老师,今天她的演讲虽然不是很流利,但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的!我们应该向她学习,勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰,看着孩子们的成长,心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美,多给孩子一些时间和机会,静待花开。二、体验成功,收获喜悦苏霍姆林斯基曾说过一段话:“教育的重要任务之一就是,不要让任何一颗心灵的火花未被点燃,而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现,点燃孩子心灵的火花,就是让每一个孩子都生活在被欣赏中,不断地体验成功,快乐成长。不论是平时的值日生选拔还是课间餐,甚至作业的分发,面对内向些的孩子们的积...
发布时间: 2020 - 01 - 08
浏览人数:50
【教育随笔】我与书实孩子共成长
【教育随笔】我与书实孩子共成长
这是书实的第三个期末,也是我的第三个期末。元旦联欢会上,我面对二4班的一群孩子想说说总结整个学期的话,一张口,眼眶就湿润了。面对他们,无限感慨,一年级时他们懵懵懂懂的样子还在眼前,无论是在徒步还是在表演节目时,都觉得他们长大了,个子长高了、心思也更细腻了,有时候讲出来的道理都可以让我很是认同了。他们的成长显而易见,我们作为他们的同路人,不知不觉中也发生了变化,这种变化也叫成长。还记得九月份一开学的两天我在督促八个孩子完成“小五”活动的相关事宜,给他们填写申报表、修改文字稿等。其实我对“小五”活动的了解也不多,更多的信息来自一次次在搜集有限的资料,和一次次与少年宫姜老师进行沟通。当我把八个孩子的相关资料交到少年宫时,也没有多期待他们会得什么奖项,只觉得这是非常难得的机会,学生在科技活动中能得到全方位的锻炼。很快,好消息就来了,八个作品全部获得浦口区一等奖,并可以推选到市级比赛,与全市学生的作品进行角逐。学生、家长在修改了作品后上传网络,这次我反而有些许期待,第二次修改过后,学生的作品慢慢有了深度,文字也精炼起来。十一月初,少年宫姜老师通知我们学校三位学生可以参加市级复评,学生需要脱稿演讲自己的作品,简要介绍研究缘由、研究目的、研究方法、研究结论等。这对二年级的学生来说是一个不小的挑战,两天的大课间我和孩子们进行模拟练习,预测评委会提问的问题,继续修改学生展示的PPT。中旬,我和三位学...
发布时间: 2020 - 01 - 08
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【教育随笔】以爱种爱,以爱还爱
【教育随笔】以爱种爱,以爱还爱
我读《爱的教育》当我们提起爱的教育的时候非常关注作为成人的父母、教师等对孩子的爱。但爱更多是一种相互的螺旋,因为成人对孩子的爱和言传身教,孩子们也学会以爱和尊重去反馈他们周边的世界,让我深刻意识到孩子们的成长取决于初识他时给予他的善良的发端。你给孩子最初的养料,孩子就会在这个基础上成长千百倍。无论小善或小恶都会被放大并逐步反映出来。首先书中的成人往往都能给孩子们种下善端。成人社会有着明显的阶层区别,孩子的原生家庭各不相同,有的非常富裕穿着华美,有的是经商的,是石匠家的,还有非常非常贫困的单亲家庭......但成人们用他们的平等意识让孩子们知道了什么是真正的绅士,一直在身体力行的告诉孩子们尊重每一个人,无论职业和出身。比如石匠家的孩子身上擦着灰,主角想要把他打掉的时候,父亲让他默默的不要吱声,并告诉他这灰是劳动所得,劳动所得的都是光荣的。其中有一个卖炭的孩子,家庭出身较高的同学用他父亲的职业攻击他,但同学的父亲看到后却深表歉意,用自己谦和友善的握手化解了这一场冲突,给孩子种下善待他人的种子。此外,令我印象非常深刻是对他人尤其是贫苦大众的一种博爱的关怀:说母亲在报纸上看到穷苦人家的情况,就主动上门访问捐献布料;发现是儿子的同学的家里时,就想尽办法不伤及这个孩子的自尊心,不让他因为家庭贫困被自己的同学发现而感到羞愧;当了解到这个家庭真实的状况的时候,立马慷慨解囊,把钱包里所有的钱都给了这...
发布时间: 2020 - 01 - 07
浏览人数:35
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