教研信息 - 南京书人实验学校 - 南京书人实验学校

创设情境，激发兴趣 ——记英语课堂教学研讨活动（六）11月13日上午，南京书人实验学校小学部英语组开展了第七次校内教学研讨活动。此次公开课，Amy老师在一（4）班以“创设情境，激发兴趣”为研究专题，执教了Unit 6 Look at balloon一课。本节课，Amy老师遵循教学规律，使用卡片、自制教具、多媒体等多种教学手段，采用情景教学、歌曲游戏教学、肢体语言教学等多种教学手法，来丰富课堂教学。本课新授单词pink、red、blue、green及句型Look at my balloon. It’s pink. It’s nice.同学们愉快地学习新单词和句型，轻轻松松完成了教学内容。在本堂课的最后环节，为了让孩子们提升英语知识水平并了解中西方的文化，Amy老师对学生进行了中西方文化差异教育：中国人喜欢红色I like red.The lantern is red.It is lucky.使学生对中西方的文化差异有些许了解，并为今后能在交流中正确运用这些文化知识做准备。课后，英语组成员对本节课进行了讨论，英语负责人Shine老师做了详细点评，指出自然拼读为亮点。本节课巧用资源、巧妙设疑、巧用游戏、巧设体验活动，培养了多元思维能力并实施了创意教学；同时...

发布时间: 2019 - 11 - 14

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小组合作，主题教学活动化

小组合作，主题教学活动化 ——记英语课堂教学研讨活动（五）11月7日下午，二年级Penny老师围绕“活动化的主题教学”，执教了《We like our school》一课。她以“school”为topic，展开了丰富的教学活动。在课堂伊始，老师以热身活动活跃了课堂气氛，并巧妙地将动词复习融入其中，为接下来的学习做好了充分的铺垫。接下来，Penny老师呈现了学校的背景图，将话题引到了学生们最熟悉的校园生活。“We go to school every day. What do we do in class? ”孩子们分组自由讨论，在不同课进行不同活动，尝试造句。Penny老师在新词呈现环节，运用夸张的动作，图文结合，带领学生学习和朗读，再配以有趣的游戏“Quick Respond”和“你比划我来猜”进一步巩固了新知。然后，Penny老师从词汇的练习逐渐过渡到句子的输出。以小组为单位，为学生提供句型示范，鼓励每个小组做好分工，带上动作表演，在台上为大家呈现一段完整的学习汇报。台下的小观众都积极地对台上的表演者进行了中肯的评价，对他们的出色表演表示肯定。最后，Penny老师还精心准备了的“我的学校生活”小视频，作为本课的内容总结。视频...

发布时间: 2019 - 11 - 08

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在活动中寓学于乐

在活动中寓学于乐 ——记英语课堂教学研讨活动（四）秋风送爽，11月7日，我们如期迎来了第五次书人实验学校英语教学研讨活动。本次活动，由Zoe老师执教二年级《Have some juice, please》一课。本课是关于食物的主题，课前，Zoe老师精心准备了美味的食物，充分调动学生的视觉、嗅觉、味觉等感官，力求创设一个真实而有趣的点餐情境。课中，Zoe老师以《Have some juice, please》的故事为基础，让学生带着问题进行自主阅读，并进行小组合作和汇报展示等。立足课本，适当拓展，让学生在真实的语境中练习了本课的核心句型。首先，Zoe老师带着大家回顾了上节课已学过的食物单词，并强调区分了可数名词单复数的方法。然后，她让学生带着问题阅读课文，找出文本中的关键信息，并要求在表格上打勾。学生经过互相讨论，完成了表格。接着，按照课文中角色的划分，学生依次上台进行汇报。通过实景对话练习和英文歌曲拓展，既巩固了课堂知识，又对课堂进行了拓展。孩子们在实景对话练习中，既锻炼了自己的口语交际能力，巩固了所学的知识，也感受到了学习语言的乐趣。课堂教学达到了知行合一。研讨课后，学科负责人Shine老师组织全体英语老师对Zoe老师的公开课进行了点评。Shin...

发布时间: 2019 - 11 - 08

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从“动手”到“动脑” 让思维走向深刻

从“动手”到“动脑” 让思维走向深刻——记书人实验学校小学数学组教研活动 2019年10月22日下午，书实小学数学组教学研究活动如期开展。本次活动由教务处王军主任执教《认识平均分》，研究主题是从“动手”到“动脑”，让思维走向深刻。王老师设计的这节课，始终站在儿童立场，引领学生动手操作、自主探索、合作交流，让学习自然地发生。课堂伊始，老师从学生熟悉感兴趣的分桃入手，让学生在动手操作、观察比较中初步建立“平均分”的表象，每份分得同样多即平均分。之后王老师提供反例，在比较思辨中突出“平均分”的内涵，帮助学生建立正确意象的同时，将错误扼杀在萌芽状态之中。平均分涉及两个要素，即每份数和份数。这两个要素理解起来容易混淆，但它很关键，对后续学习很重要。为此，王老师精心设计、组织活动二：把8个桃平均分，可以怎样分？请学生用小棒替代桃分一分；8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？可以用小棒分一分；不用小棒在图上圈一圈、填一填；再说一说；12根小棒每2根一份，可以分成几份？每3根呢？……引导学生将动手操作、动笔涂画、动口表达有机结合，通过多元表征的方式，凸显分的过程，表达分的结果，将模糊的感知转化为内部的思维活动，深入理解“平均分”的内涵。在学生深刻理解“平均分”的内涵之后，王老师将书上习题改编，呈现了一道开放题：15个气球，每人分（）个，可以分给（ ...

发布时间: 2019 - 11 - 01

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在合作中，学会表达与沟通

在合作中，学会表达与沟通 ——记英语课堂教学研讨活动（三）金秋十月，硕果累累。10月30日，我们如期迎来了英语教研活动。本次活动，由Popo老师执教，上课班级为四年级一班，主题为“Our new home ”。本课的教学内容为Fun time 和Cartoon time两个版块。为了凸显本课的教学特点，Popo老师在课前做了精心的准备工作，她亲自剪贴了课中所需的图片，装进信封，按组分发给学生。教学Fun time时，她鼓励孩子们去贴一贴、说一说房间里的陈设。教学一开始，Popo老师用“藏糖果”的游戏带孩子们熟悉句型：Where’s my...?/Where are ...? It’s ... / They’re... 。接着，她把Fun time这部分设计为小组讨论Bobby的房间的陈设，孩子们以小组为单位，迅速贴好图后，讨论并操练句型：Where’s my...?/Where are ...? It’s ... / They’re...。Bobby的房...

发布时间: 2019 - 11 - 01

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聚焦思维，促进学习力生长

聚焦思维，促进学习力生长 ——记英语课堂教学研讨活动（二）秋日灿烂暖人心，温情洋溢其乐融。为切实加强我校英语课堂教学研究，努力创建灵动高效的开放课堂，全面提升教学质量，10月10日，我校英语组举行了以“聚焦思维，促进学习力生长”为主题的教学研讨活动。核心素养是当下深化课程改革的新航标，教师是落实核心素养的主力军。要实现核心素养在课堂中的教学转化，老师们必须从传统的教学模式中走出，完成新时期学习方式和教学方式的转变。本次教研，由英语学科负责人Shine老师执教六上 Unit4 Then and now的Story time板块。教学中，她紧扣“Changes”关键词，以the changes of people 和the changes of life为教学主线展开教学，引导学生感受变化、描述变化、理解变化、最后感悟变化带来的意义和价值，引导学生在意义建构的学习情境中，习得语言，发展思维，升华情感态度价值观。课堂上，孩子们对过去和现在生活的对比表现出浓厚的兴趣...

发布时间: 2019 - 10 - 11

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